01Ноября2008
Летопись Детсада № 22.
Составители Гыска Л.И., Рассадина В.И., Горяйнова М.А., Бережных А.В.
Структурные подразделения
Урдомский детский сад № 22 МБОУ «Урдомская ООШ».
Летопись Урдомского Муниципального Детского сада №22
Ноябрь 2008 г.
Для нашего поколения 60-х и последующих годов почти не существует имен Ленина и Сталина, как и не существует многого другого, связанного с этими именами – ни плохого ни хорошего. Любая эпоха запечатлевается в искусстве и документах, официальных и неофициальных. В Советское время правдивого искусства было чрезвычайно мало: нужно было обладать незаурядным мужеством, чтобы пытаться честно оценивать тогдашнюю жизнь.
В далеком 1918 году, правящая в то время Советская власть начала заниматься вопросами развития Севера. Возникла необходимость связать богатый природными ресурсами бассейн реки Печора с центральными районами страны. Для этого необходимо было построить железную дорогу от Котласа до Воркуты. В 1937-1940 годах был закончен проект сооружения линии Воркута-Коноша с выходом на Череповец – Ленинград. В 1937 году после Постановления правительства начались работы на одном из участков, а в 1939 году развернулась работа по всей магистрали. По плану строительства дорога должна была вступить в строй в 1945 году, но начавшаяся война требовала ускоренных темпов строительства. Стране нужен был Воркутинский уголь, Ухтинская нефть, лес. Всего 2,5 года продолжалось строительство Северо-Печорской железной дороги. 28 декабря 1941 года из Воркуты в подарок Москве был отправлен первый «маршрут» из одного двухосного пассажирского вагона и двух платформ с углем.
Правящая в то время Советская власть крутила колесо Времени и Прогресса любыми средствами и методами, чтобы как можно быстрее крутилось это колесо. За этим стояли Сталинские лагеря – люди перевидавшие все ужасы того времени. Наиболее точно события того времени описывает в книге «Жизнь – сапожок непарный» Тамара Владиславовна Петкевич: — Вдоль железной дороги от станции Урдома до колонны мы прошли чуть больше километра. Сама колонна располагалась на пригорке и потому была вся на виду. Во всяком случае по высившимся поверх забора крышам можно было составить представление о количестве лагерных построек. Конвоир довел меня до вахты и «сдал».
- В Урдомский лазарет привезли с этапом больную жену писателя Сергея Третьякова – автора нескольких книг. Писатель Третьяков – друг Маяковского, был в 1937 году расстрелян, Ольга Викторовна получила 10 лет лагерей. Оправившись после болезни Ольга Викторовна работала в конторе не то учетчиком, не то счетоводом.
Им, молодым девушкам, семьи которых попали в историческую катастрофу 1937 года пришлось пережить разрушение и гибель семьи, заключение в лагерь, мрак и унижение Сталинских времен. Заключенные и вольнонаемные были главной строительной силой – строили железную дорогу и дома. Одной из вольнонаемных была и наша героиня – Попова Екатерина Трофимовна. В 1942 году 780 девушек собрали из сел и городов Саратовской области и повезли в город Котлас на сборный пункт. Шла война. Через Москву уже нельзя было ехать, дорога была закрыта, повезли через Горький и Киров. В Котласе распределили по 8 человек на одну бригаду по станциям до Воркуты. Сказали – на четыре месяца, временно.
Катя попала в одну из таких бригад на станцию Шиес в 1942 году. Бригада производила подъёмку железнодорожного полотна. Жить поместили в бараке. Работа тяжёлая. По 10 часов в день хрупкая девушка бросала балласт совковой лопатой с открытой платформы на железнодорожное полотно. Казалось, сколько не бросай его в болото, всё равно провалится неизвестно куда.
В 500 метрах от них работали под охраной заключённые. Их никто не боялся, потому что срок заключённым был дан за то, что «сказал слово – посадили». Жили они на Колонне, а рабочие в бараке. Спали в том, в чём работали. Варили сами.
Приходила вагон – лавка, там покупали селёдку и треску. Белого хлеба не было, ели чёрный. Был он очень вкусный, такого сейчас нет. И ещё давали по куску хозяйственного мыла. Очень хотелось картошки. Через год приехал новый бригадир из Украины и предложил, менять в деревне рыбу и мыло на картошку. Стали понемногу копить рыбу, и поменяли. Зарплата была по 400 рублей в месяц. Полтора года мучилась, а потом стало легче.
Пошёл уже четвёртый год. Ни выходных, ни отпуска, и только в 1946 году дали отпуск за все года. Выдали проездной билет, езжай куда хочешь. Поехала с подругой домой. После отпуска Катя решила никуда не уезжать. Пошла к прокурору, дали справку, и осталась дома ещё на восемь месяцев. Но приехала из Шиеса вторая подруга и привезла письмо из отдела кадров с таким содержанием: «если не приедешь, будут судить». Пришлось ехать обратно. Доехала до Котласа, милиционер отобрал просроченный отпускной. Потом пожалел и отдал. Приехала, а на работу её берут только, как вновь поступившую. Заступился главный бухгалтер Попов Леонид Дмитриевич, которому девушка возила из Шиеса в Урдому табеля на зарплату. Сказал, хорошо, что ты приехала. Так они и познакомились. Расписались в Котласе. Стали жить вместе с его родителями, в Нянде.
Семью мужа, Леонида Дмитриевича, раскулачили в 1930 году и везли под стражей до Котласа. Потом привезли в Нянду. Тогда Лёне было 8 лет, он был самым младшим, а всего в их семье было пятеро детей.
Кругом стоял лес. Принялись за строительство , строили быстро и добротно всё, что надо для жизни. Таких семей, как Поповы, навезли много. В тяжелых условиях дети стали умирать. Дали разрешение отправить детей к родным, увезли и они своих в Тамбов на родину к брату. В третий класс Лёня пошёл уже в Нянде.
Школа тогда была только начальная, стояла она недалеко от реки Лупья. Потом в деревне Слободчиково окончил семилетку и поступил в Ухтинский горный техникум. Один курс не успел окончить, забрали на фронт. Под Сталинградом в 1943 году был ранен в ключицу. После госпиталя его демобилизовали, и фронтовик вернулся в Нянду. Был награждён Орденом Красной Звезды, Медалью за Сталинград, Орденом Победы, Ветеран труда и юбилейными наградами. Леонид Дмитриевич до выхода на пенсию работал главным бухгалтером. Получил квартиру в доме газовиков, как участник и инвалид ВОВ.
Первой в их молодой семье родилась Татьяна, второй – Надя. Дом стал тесен. Приехал брат Лёнин из Тамбова с рабочими, и построили новый дом по Привокзальной улице. Так Екатерина Трофимовна навсегда осталась в Урдоме. Она была одной из первых воспитателей в нашем детском саду в 50-е годы. Официальных,каких-либо архивных документов по детскому саду к сожалению не сохранилось, но по рассказам очевидцев уже в 1942 году детский сад на станции Урдома был.
Няндские школьники, среди которых была Надя Бохан помнит как в 1942 году они ходили в детский сад с концертом на Новогоднюю ёлку. В 1949 году на станции Урдома строится крупная железнодорожная станция с водонапорной башней и ДЭПО. Впервые появился свет.
Из первого официального документа – Книги учета детей детского сада № 7 станции Урдома Печорской железной дороги мы видим, что в 1948 году списочный состав детей составлял 56 человек.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (1)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (2)
Из Книги педагогических совещаний работников детского сада № 7 Печорской железной дороги на 1949-50 учебный год мы знаем что заведующей была Шаленинова З.Ф. и воспитатели Колпашникова Г.Ф. Гвоздева Ф.Т. К сожалению никаких автобиографических сведений об этих людях мы не имеем, но из протоколов совещаний мы можем познакомиться с работой коллектива в эти годы.
Протокол № 1 от 5.07.50 г.
Повестка дня:
1.О подготовке проведения Сталинского дня Железнодорожников.
Вопросы: Будет ли музыка во время утренника? Какие у нас и сколько есть костюмов?
Протокол № 2 от 22.08.50.
Повестка дня:
1.Работа детсада с семьёй.
Предложения:
1.Провести родительское собрание.В детском саду оформить уголок для родителей. Совместно с родителями бороться с капризами и упрямством детей.
Протокол № 3 от 16.08.50 г.
Повестка дня:
1. Особенности воспитательной работы в группе детей разного возраста.
2. Вопросы: Как организовать режимные моменты по возрастным группам.
3. Как приспособить инвентарь для детей.
Прения: У нас не всегда дети 3-4 лет кушают первые, часто все вместе, а потому не соблюдаются режимные моменты для младшего возраста детей. При планировании работы учитывать возрастные особенности каждого ребенка. У старших детей заметно заботливое отношение, оказывают помощь малышам, но коллектив детей в целом еще не дружен.
Предложения: С завтрашнего дня приспособить все режимные моменты, учитывая возрастные особенности детей. Подобрать инвентарь по возрасту детей. Больше обращать внимание няне на помощь воспитателю в обслуживании детей.
Протокол от 05.10.50 г.
Повестка дня: О подготовке и проведении праздника Великой Октябрьской Социалистической революции.
Протокол от 10.11.50 г.
Повестка дня:
1. Наблюдение и работа в уголке природы зимой.
2. Игры и занятия зимой на площадке.
Говорили: Зав. детсадом Шаленинова о том,что раздел природа в детском саду имеет много недостатков. У некоторых детей нет любви к цветочкам, рвут их несознательно. Природа развивает наблюдательность, внимание, любознательность, усидчивость, память, знания. Воспитание любви к природе, к родному краю – большая задача воспитателя. Поэтому необходимо улучшить работу в уголке природы, пополнить растениями, насекомыми, внести в дальнейшем живые обьекты. На прогулке обращать внимание на красоту пейзажа во все времена года, познакомить с природными явлениями в зимний период, со свойствами снега и.т.п.
Протокол от 10.12.50 г.
Повестка:
1.О подготовке и проведении новогодней елки
2. О работе с родителями.
Решили:
1. Провести Новогоднюю елку 31 декабря с 4 часов
2. Подготовить все костюмы для проведения ёлки необходимые по программе.
3. Оформить родительский уголок, написать лозунг, обновить его, выпустить газету.
Педагогический коллектив детского сада в 50-е годы обновлялся, приходили молодые энергичные педагоги со стажем. Одним из таких педагогов была Любовь Михайловна Бобыкина (Кушмылева).
Ст. Урдома. Детсад ж/д (4)
Любовь Михайловна последний ряд вторая с права
Человек удивительный, добрый, с нелегкой судьбой. — Любовь Михайловна Бобыкина родилась и жила в г. Великий Устюг. Семья у них была большая – два брата и три сестры. Когда Любе не было и семи лет, мама умерла. Девять лет она находилась с сестрой Соней в детском доме. Детдом Любу в 15 лет направил на годичные курсы воспитателей. Окончила их в 16 лет, когда еще шла война.После курсов, в 1945 году, девушка была принята на работу в детский сад в городе Великий Устюг. Называли юного педагога Любовь Михайловна ее сотрудники, и порой смеялись говоря:- Какая она Любовь Михайловна,- совсем еще девочка. В отделе образования Любе предложили работу полегче – воспитателем в Федосовском детском доме, что 25 км. от Устюга. Там была одна группа детей. Жили в детском доме дети переселенцев – немцев. После окончания войны детдом ликвидировали. Детей развезли по домам а Любовь Михайловну назначили заведующей детсадом в Подсосенске. Там находился фанерный завод и там же она нашла свою родную сестру Зину, с которой они и переехали в Урдому. Любовь Михайловну приняли воспитателем в детский сад № 7 Печорской ж.д. Вот что она рассказала о том времени:
Ст. Урдома. Детсад ж/д (5)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (6)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (7)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (8)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (3)
Самый первый детский сад на станции находился в жилом двухэтажном доме по улице Гагарина, рядом со старым продуктовым магазином. На втором этаже на одной стороне находилась комната для занятий и игр, раздевалка, столовая и кухня. Через лестничную площадку – спальные комнаты. Группа была одна, круглосуточная - более 30 детей разного возраста.
Условия работы были тяжелые. Воду носили и выносили в ведрах, дрова привозили, пилили, кололи и приносили, топили печи и готовили на них еду. Работали мы тогда все молодые девушки, а заведующая была с характером. Когда на Новый год принесли елку, на второй этаж для утренника, она ей не понравилась. Вынесли и пошли искать в лес другую ёлку. Та ей тоже не понравилась, пришлось идти снова, а мороз то был нешуточный. Вскоре эта заведующая уехала. До 1955 года мне пришлось работать и заведующей и воспитателем. Наш коллектив начал изучать новые методы работы с детьми, используя «Труды научно-практических конференций по дошкольному воспитанию» и журналы «Дошкольное воспитание».
Использовали новые методы работы с родителями: оформляли родительский уголок, проводили родительские собрания, готовили доклады. Еженедельно проводили политинформации, из художественной литературы обязательным было чтение и обсуждение таких произведений как «Белая береза», «Иван Иванович», «Молодая гвардия», «Жатва», «Марья», «Сын рыбака», «К новому берегу», изучали труды Сталина о языкознании.
В послевоенные годы режим личной власти Сталина достиг своего апогея. «Краткая биография Сталина» превратилась в набор непреложных истин, которые все граждане страны должны были изучать, не подвергая сомнению.
В этих трудах Сталину приписывались все заслуги в достижениях страны и партии, поставившей целью строительство социализма. Общественно-политическая жизнь в советском обществе была полностью монополизирована.
составлялись соответствующие планы работы , проводились производственные собрания работников, где обсуждались правила внутреннего распорядка, графики отпусков и работы. В то время часто проводились коммунистические субботники по уборке поселка, помогали колхозу в уборке картофеля.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (9)
15 мая 1954 года началось строительство новых детских яслей на 25 детей и благоустройство к ним. Детские ясли строили заключенные и уже к 15 января 1955 году , комиссия действующая на основании телеграммы № 169 от 10.12.55 г. произвела приемку в эксплуатацию детских яслей.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (10)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (11)
В яслях было две группы, тоже смешанные и круглосуточные. В период, с 1955 по 1964 год сменилось несколько заведующих – Попова Н.В, Савельева Л.В. Шинорина М.Е. , но коллектив, в основном , оставался прежним. На педагогических и производственных совещаниях детского сада решались и обсуждались вопросы трудового воспитания детей, принимались соцобязательства по санитарному состоянию групповых комнат, по улучшению учебно-воспитательной работы.
Коллектив боролся за звание коллектива коммунистического труда.. В 1960 году коллектив детских яслей принял активное участие в КМО. Впервые был организован кружок по изучению Коммунистической партии.
Главное Управление учебными заведениями в 1960 году провело обследование детского сада. По итогам обследования детского сада инспектор УН Ермилова И.А. отметила, что первое впечатление о детском саде у нее сложилось хорошее: « Но приходится обращать внимание на культуру взрослых, речь которых отличается отсталостью, нелитературна. Воспитатели пишут в планах «не ложили». « не мазались». Зайдя в группу ни один из воспитателей не предложил стула. Конечно, и дети мало здороваются, говорят «спасибо» немногие. У детей во всем проявляется грубость (называют полуименами, ходят по стульям, громко разговаривают). В детском саду отсутствует инструкция по охране жизни и здоровья детей. Отсюда ее нарушения: неукрепленные шкафы, трюмо, цветы на шкафах. Дети встают на холодный пол босиком. Стулья в группе не по росту детей. Детсад оборудован, но не до конца, нет столов для воспитателей, доска непригодна для занятий. В группе нет уголков книги, хозяйственных уголков. В этом повинны, конечно, воспитатели. Отсутствует счетный уголок, нет индивидуальных расчесок в средней группе. Совсем отсутствуют игрушки, сделанные руками воспитателей из бросового материала, папье-маше. Ваша задача проводить закаливание с лета. На гимнастике дети очень долго закатывали чулки, снимали кофточки, куртки. Утром группа, в которой ночевали дети, не проветривалась. Упражнения утренней гимнастики следует пересмотреть. У детей длинные волосы, у девочек нет бантов на голове. Во время умывания дети не отжимают воду с рук, а стряхивают ее. Завтрак был приготовлен очень вкусно и вообще чувствуется, что повар готовит очень хорошо, но утром были слишком большие порции. Малышам следует сшить индивидуальные салфетки. Занятие у малышей могло пройти неплохо, если бы вместо пластилина была дана глина (воспитателю самой пришлось раскатывать пластилин). В средней группе было рассказывание сказки «Кот, петух, и лиса». Дети сели на занятие спокойно и слушали сказку внимательно. Для средней группы это занятие было слишком упрощенным. Вторым занятием было декоративное рисование. Нужно было дать образное выражение рисунку. Прогулки проводятся однообразно, не проводятся подвижные игры, наблюдения планируются неверно, у воспитателей нет записей по работе над развитием правильного звукопроизношения.
По итогам таких проверок учитывались все недостатки и коллективу предъявлялись новые требования в работе.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (12). Георгиевская Виктория Петровна (Курипко)
В 1964 году, после окончания Архангельского педучилища в детский сад пришла работать воспитателем Георгиевская Виктория Петровна (Курипко).
Родилась Виктория в год начала ВОВ, в октябре. Её папа тогда служил в армии в пограничных частях, потом он был направлен в Койду на побережье Белого моря. Сестрёнки нянчились со мной. Где только мы не жили: в Молотовске, Мезени, Кулое, Сольвычегодске и в Урдоме. Папа наш всё время работал в МВД. В Урдоме вместе с ним работали – Лазарев, Туробов и Лычаков. Его последнее звание капитан милиции. У меня два брата Юра и Алёша, сестра Люда живёт на Украине.
После окончания Сольвычегодской средней школы, я вместе с подругой решила поступить в Архангельский педагогический институт.
Планы были большие, но осуществиться им, не было суждено. Тогда было сокращение вооружённых сил, солдаты шли вне конкурса, и я по конкурсу не прошла. Отнесла документы в педучилище, где меня зачислили без экзаменов.
Приехала домой. Воспитателем в интернат меня принял директор школы Н.П. Попов.
Я благодарна Николаю Прокопьевичу за то, что он научил меня работать с коллективом детей.
Жил он с сыном и женой Ниной Ионикиевной, учителем русского языка и литературы, а также со своими родителями в здании школы. Очень хорошо играл на аккордеоне. В интернате жили ученики с первого по восьмой классы. Приезжали они с линии – от станции Виледь до Урдомы и Тыва. В понедельник их привозили родители, а мы, воспитатели, на дрезине развозили детей по домам на выходные дни. Интернат был полон школьников. Работать с учениками разного возраста было трудно.В 1964 году, после окончания педучилища, я перешла работать воспитателем детского сада. Заведующая Мария Евгеньевна Шинорина учила меня работать с маленькими детьми. Она была членом КПСС, энергичная, требовательная к себе и сотрудникам. Принимала активное участие в жизни поселка. После школьников мои требования к детям были завышенными. Когда Мария Евгеньевна стала директором школы, меня назначили на должность заведующей детсадом. Мой папа часто говорил мне:- Ты работаешь руководителем, почему не вступаешь в партию? Вступила в партию, когда папа умер и была в то время секретарем партийной организации. В детском саду другие проблемы нежели в школе. Семьи раньше были большие, дети часто болели, родителям не хватало времени на детей. Все тяготы жизни матери несли на себе. Тогда ясли-сад находился в двух зданиях. Здания приспособленные, старых проектов. В детском саду было две группы, спальни и игровые вместе,
Ст. Урдома. Детсад ж/д (13)
раздевалка и туалет общие. Тогда детские ясли относились к Минздраву. Заведующей яслями тогда работала Анна Ивановна Головкина. У многих детей был педикулез, она сама обрабатывала головы детей, мыла, об этом даже не говорила родителям. Штаты в яслях были маленькие, рабочий день был разрывной, детей ходило очень много. В Нянду ходили за молоком вдвоем поочереди, в 6 часов утра с 20-ти литровым бидоном через железную дорогу. Дрова для садика брали на бирже. Метровые чурки грузили в машины, а родители – мужчины пилили и кололи их, а сотрудницы и мамы складывали в поленницы. В 1965 году Минздрав отказался от яслей и они стали относится к Министерству образования. Стали объединять ясли с детскими садами и назвали их ясли-сад. Наши ясли располагались далеко от детсада в этом было неудобство. При соединении штаты увеличились, стало работать легче. В комбинате в те годы было по 140 детей. Когда приезжал на станцию ПМС в группах было до 40 детей, вместо 25. У нас не спрашивали есть ли места. Бывало не приезжали с работы до 21 часа и воспитатели ждали их с детьми. Были у нас и две ночные группы, одна в детсаде, другая в яслях. Ночными нянечками тогда работали Т.И.Веселкова и В.Н.Радзинская. Это были очень заботливые, добрые люди, которые могли успокоить, приласкать каждого ребенка. В нашем учреждении в 70-х годах сложился стабильный творческий коллектив.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (14)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (15)
Трудность моей работы заключалась в том, что не было штатной единицы методиста. Составлялись и реализовывались годовые планы.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (16)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (17)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (18)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (19)
В 1977 (79?) году начался капитальный ремонт обоих зданий, провели тепло и воду, пристроили кочегарку, сделали канализацию,из летней веранды сделали дополнительную группу из бруса. В пищеблоках установили электропечи, в зданиях сменили полы, сделали косметический ремонт, в туалете установили унитазы, раковины для умывания. Здание покрасили снаружи. Построили веранды, горки, песочницы, новые сараи для хранения имущества. Материальная база стала улучшаться. Поступила новая мебель. Участок детсада в поселке считался лучшим: на клумбах росли цветы, зимой сооружались снежные постройки.
План Схема бывшего детского сада
Ст. Урдома. Детсад ж/д (20)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (21)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (22)
- 35 лет я отработала в этом учреждении. Теперь часто рассматриваю фотографии тех времен, на которых запечатлены праздники в детском саду, юбилеи сотрудников.
Я благодарна всем тем, кто со мной работал и продолжает работать – это было трудное и хорошее время:
- Ермолина Е.Г, Шмелева Е.Н, Клочихина А.И, Казакова С.В, Иванова Л,И, Пироговская М.Н,Зинина Е.А, Ступина Т.В, Якимова О.Е, Бондаренко В.А, Сухнева А.С, Жулега А.Л, Кириллова И.Н, Родионова Н.А, Дуракова Т.В, Чумичкина Н.М, Зайкова Л.Н, Манина Н.Ю, Чувашева А.Е, Вертман В.Г, Хламова В.Л, Дорофеева Н.И, Карелина Т.Г, Пинегина Г.Я, Егоров И.Д, Собашникова Л.Д, Вискова Л.А, Альчкова Л.М, Седых Н.И, Баландина Л.С, Левчук С.Е, Горбачева Г.Л, Чумакова М.М, Миронова Н.И, Новикова В.А, Агеева В.В, Кузнецова Е.Н, Саргина В.П, Шаньгина Р.Г, Якимова В.И, Куприянова Т.А, Кушмылева Л.М, Попова Е.Т, Попова Г.В, Мамонтова А.Ф, Курипко Н.В, Шубина Г.И, Галицкая Л.С,Гыска Л.И, Скулич Н.В, Бережных А.В, Семенова Т.М, Рошу Н.П, Карповец Л.А, Смирнова Н.Я, Шалева Н.В, Гладышева С.А. Горяйнова М.А, Воробьев Л.Н., Антонова Н.
После распада Советского Союза в начале 90-х годов была проведена экономическая реформа, приведшая к формированию рыночных отношений , что вызвало социальный рост напряжения в обществе. Началась структурная перестройка экономики, развал целых отраслей промышленности. Перестройка нанесла сокрушительный удар по бюджетным сферам – наука, культура, медицина, образование. В этот период в 1994 году закрывается детский сад на станции Урдома. Здание детсада по распоряжению Отдела Учебных заведений передают школе, вместе с ним и все документы. Технический паспорт здания был передан по распоряжению начальника Отдела учебных заведений ст.Ярославля завхозу школы № 46 Дроновой Г.В. В том здании разместились начальные классы. Впоследствии и школе это здание не понабилось. Некоторое время его сдавали в аренду. После этого здание потихоньку разобрали по кирпичику и растащили. В результате этого остался один фундамент и развалины стен.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (23)
В 1994 году воспитателя Япрынцеву Светлану Евгеньевну по представлению Георгиевской В.П, которая ушла на заслуженный отдых, назначают заведующей.
Ст. Урдома. Детсад жд (24). Япрынцева Светлана Евгеньевна.
Родилась Светлана в Вологде, там же и получила образование воспитателя. Отец Светланы – Евгений Васильевич Александров – ленинградец, родился в Калтушах. Отец был военным, во время войны воевал в артиллерии в командующем составе. Вернулся с орденами и медалями. Демобилизовался, в Котласе получил специальность машиниста и по направлению приехал в Урдому. Мать Евгения Павловна в 14 лет уже освоила парикмахерское дело . В семье Александровых было трое детей – сын и две дочери. Отец погиб на производстве и все тяготы по воспитанию детей легли на Евгению Павловну. Светлана закончила Урдомскую восьмилетнюю школу, а 10 класс в Сольвычегодской школе им.Гагарина. Свой трудовой путь Светлана Евгеньевна начала в Урдомской школе №46 старшей пионервожатой, второе и последнее место работы – детясли № 52. Начинала воспитателем и последние 10 лет заведующей. — Несмотря ни на какие трудности-вспоминает Светлана Евгеньевна, работали как и раньше. Занимались с детьми, проводили утренники на все праздники, на участке сажали цветы, красили постройки, зимой лепили снежные фигуры, родители помогали нам.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (25)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (26)
Министерство путей сообщения РФ, департамент кадров и учебных заведений в 2001 году провел аттестацию детского сада № 52 ст.Урдома ГУП «Северная железная дорога» и вынесла следующее заключение: Аккредитовать дошкольное образовательное учреждение № 52 станции Урдома регистрационный номер 1900, лицензия № Б-195993, на дошкольное образовательное учреждение третьей категории.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (27)
Детсад работал по основной общеобразовательной программе с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических, оздоровительных мероприятий и процедур, с осуществлением присмотра и оздоровления.
В 1995 году всвязи с 40-летием детсада Япрынцевой С.Е. была вручена Почетная грамота за долголетний труд. В 2001 году награждена именными часами начальником Северной железной дороги за долголетний труд в одном дошкольном учреждении.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (28)
13.01. 2003 года ДОУ было передано в Муниципальную собственность «Ленский район». Работать начали по новому, осталась одна смешанная группа. Было трудно, заведующая выполняла функции завхоза,воспитателя и медсестры. 40 лет отработала Светлана Евгеньевна в этом детском саду. В 2004 году коллектив проводил её на заслуженный отдых.
В октябре 2004 г. на должность заведующей детским садом назначена Валентина Ивановна Рассадина. До этого она отработала 22 года воспитателем в детском саду «Ласточка».
Родилась Валентина в Урдоме 21 марта 1964 года. Мама – Агейченко Мария Ивановна всю жизнь отработала в Верхне-Лупьинском леспромхозе, сначала в лесу, потом на бирже на пилораме. Отец – Агейченко Иван Егорович тоже трудился в лесу. Детей в семье было трое – старшая Нина, брат Николай и младшая Валентина. Валя была самая младшая и её все баловали и многое ей прощали. Ходила она в детский сад «Ласточка» до 5-ти лет: « Помню,что мама забирала меня из детсада всегда очень поздно. Везла на санках меня домой, дав кусок хлеба, какое это было счастье! Когда мне было 5 лет, наша семья переехала в Белоруссию в город Добруш, Гомельской области. Там жили все родственники отца. У нас был свой дом и сад. Там же я пошла в первый класс. Школа у нас была средняя, с большим спортзалом, просторными кабинетами. Уже в то время, я хорошо помню, как любила няньчиться с маленькими соседскими детьми. Родные и окружающие меня люди всегда говорили, что я буду учителем. В апреле 1975 года наша семья вернулась жить в Урдому. Нам дали трехкомнатную квартиру в двухэтажном доме по улице Железнодорожная. Я пошла учиться в среднюю школу в 5 класс. Классным руководителем была Сундукова Т.В. В конце 7 класса к нам пришла новая ученица, приехавшая с Украины – Миронюк Лариса (Абдрашитова). Мы с ней очень подружились и эту дружбу мы храним по сей день. Вместе с Ларисой после 8 класса мы поступили в Котласское педучилище по направлению от ВЛПХ. Окончив училище в 1983 году приехали на работу в Урдому. Лариса стала работать в детском саду «Ласточка», а я начала свою трудовую деятельность в яслях «Малютка». Заведующей в яслях была Муштакова Раиса Николаевна, очень строгая, но справедливая. По праву ее можно считать первым моим наставником. В работе мне очень помогали медсестра Леон Н.В, методист с высшим образованием Родина Л.Н. В яслях со средним специальным образованием в то время я была одна, остальные воспитатели были с курсами медсестер, но у них был за плечами многолетний опыт работы, которым они со мной делились. Я очень благодарна всем работникам яслей за помощь, доброту, чуткость по отношению ко мне. Я благодарна – Бережных В.В, Кулешовой Е.С, Шестаковой З.И, Поповой И.М, Захаркевич В.М, Заровнядной Л.И, Сидоровой Н.В. В 1993 году, когда детясли и детсад объединили в один деткомбинат нас передали в РОО. Произошло сокращение штатов, а оставшиеся работники стали одним дружным коллективом.
Так я и моя напарница -воспитатель Бережных В.В. со своими четырехлетними детками перешли в детский сад и впервые довели их до выпуска в школу. Неоценимую помощь и поддержку нам оказывала заведующая Рябцева Е.Ф, методист д.с. Абдрашитова Л.П. Они помогали нам во всем, направляли нашу работу в нужное русло. Я очень благодарна всему коллективу детского сада «Ласточка», а именно Усмановой И.Г, Пономаревой Г.А, Кибалиной Р.Л, Маевской В.Н, Харитоновой В.Н.
В 1994 г., побывав на курсах повышения квалификации по теме «Культура Русского Севера», я начала работу по этой теме и по итогом работы была впервые аттестована на 2-ю квалификационную категорию.
Проработала я в д/с «Ласточка» до 25 октября 2004 г. С 25 октября 2004 г. в моей работе началась новая веха – руководитель структурного подразделения Урдомского Муниципального Детского сада № 22. Это очень трудная, но интересная работа, в которой мне очень помогли и помогают сотрудники д/с № 22 Япрынцева С.Е., Галицкая Л.С., Скулич Н.В., Шаньгина Р.Г., Гладышева С.А.
Вообще хочу сказать, что на моём жизненном пути встречаются хорошие, добрые, чуткие люди, которые всегда готовы помочь чем могут и поддержать в тяжёлую минуту.
С 1 января 2005 г. в УМДС №22 открылась 2-я группа. В связи с этим коллектив д/с обновился, в том числе и новыми педагогами. После большого перерыва в работе по специальности ( 8 лет ), пришла работать воспитателем Горяйнова М.А. Руководителем структурного подразделения с 25 октября 2004 г. стала Рассадина В.И., которая так же, часть времени работает на группе.
Обновление коллектива подразумевает обязательное обновление и в работе д/с, и, конкретно, в организации педпроцесса.
Для качественного решения поставленных задач, для внедрения инноваций необходимо постоянное повышение профмастерства педагогов.
Для этого в УМДС № 22 используются различные пути: педсоветы, семинары – практикумы, коллективные просмотры, консультации, экспериментальная деятельность, конкурсы, ППО, курсы повышения квалификации, МО, работа над темами по самообразованию.
С 2005 г. педколлектив работает по приоритетному направлению: художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Параллельно каждый год решается задача физического развития детей дошкольного возраста.
Вся работа по приоритетному направлению и физическому развитию прослеживается в таблице: пути повышения профмастерства педагогов УМДС № 22.
Художественно – эстетическое и физическое развитие детей дошкольного возраста.
Годовые задачи : 2005-2006 год –
1.Повысить качество работы по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством Русского народа.
2. Совершенствовать оздоровительную работу с детьми через организацию прогулок.
Педсоветы -
1. Росписи Русского народа.
2. Интересная прогулка.
Семинары-
Областной семинар на тему»Формирование социально-правовой компетентности обучающихся и воспитанников средствами патриотического воспитания».
Коллективные просмотры-
1. «Пермогорская сказка»
2. «Проведение подвижных игр на прогулке»
3. «Полезная еда»
Консультации-
1. Значение качественно-проведенной прогулки для полноценного физического развития детей.
2. Что нам помогает в приобщении детей к народному искусству.
3. Как сохранить здоровье наших детей.
4. Психолого-педагогические аспекты организации питания дошкольников в нашем детском саду.
ППО -
1. Изучение в детском саду «Ласточка» -
«Пермогорская роспись в детском саду»
Темы по самообразованию-
«Использование здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья детей» — Галицкая Л.С.
«Правовое воспитание детей в процессе ознакомления с окружающим» — Гладышева С.А.
«Здоровое питание, как одна одна из форм приобщения детей к здоровому образу жизни» — Горяйнова М.А.
«Музыкальная игрушка, как средство развития у детей музыкального ритма и слуха» — Гыска Л.И.
«Руководство качеством образовательной работы по изодеятельности» — Рассадина В.И.
Годовые задачи на 2006-2007 год
1.Формировать профессиональную колмпетентность педагогов, развивая у детей основы художественной культуры на материале знакомства с жанрами живописи.
2.Улучшить качество организации занятий по физическому развитию на основе нравственно-правового воспитания детей.
Педсоветы-
1.Формирование компетентности педагогов по теме « Ознакомление детей с жанрами живописи».
2.Организация занятий по физо на основе знаний детьми своих прав и обязанностей.
Семинары-
1.Семинар-практикум на тему»Ознакомление детей с жанрами живописи»
Коллективные просмотры -
1.Проведение физкультурного занятия на основе нравственного воспитания.
2.Дидактическая игра «В мастерской художника».
3. «Вездесущий ритм»
Консультации-
1.Взаимодействие сотрудников с детьми.
2.Значение проведения подвижных игр на улице в зимний период.
3.Как правильно питаться – выбирайте сами.
4.Игровое музыкальное творчество.
МО-
Комплексное занятие на тему — «Витамины».
Курсы повышения квалификации-
1. С 10.09.07. по 19.09.07. «Интеграция в педагогическом процессе» — Горяйнова М.А.
2. «Содержание педагогической деятельности младших воспитателей дошкольных учреждений» на базе д.с.Ласточка -Шалева Н.В. Бережных А.В.
3. декабрь 2007г. г.Архангельск «Организация педпроцесса в малокомплектных детских садах».
ППО- изучение в д.с.Ласточка «Жанры живописи»
Конкурсы-
1. Районный смотр-конкурс детских участков.
2. Районный конкурс на лучший методический кабинет.
3. Конкурс ДОУ: конкурс физкультурных пособий.
Экспериментальная деятельность по правилам дорожного движения-
1. Строительная игра «Наша улица»
2. Развлечение «Инспектор Мигалочкин»
3. Дидактическая игра «Если на улице нет светофора».
4. Сюжетно-ролевая игра «Дорожные знаки».
Годовые задачи на 2007-2008 учебный год.
1. Формировать профессиональную компетентность педагогов, развивая у детей коммуникативные способности в процессе театрализованной деятельности.
2. Повысить качество проведения утренней гимнастики.
Педсоветы-
1. «Ах зарядка, ты зарядка!»
2. «Это волшебное слово-театр»
Семинары -
1. Семинар – практикум на тему «Ознакомление детей с одним из видов искусства – театром».
Коллективные просмотры -
1. Проведение утренней гимнастики с элементами здоровьесберегающих технологий в мла
2. Интегрированное занятие на тему «Если хочешь быть здоров»
3. Постановка и поках музыкального спектакля в старшей разновозрастной группе.
4. «По разному зовутся дети» (правовое воспитание)
Консультации -
1. Компетентность педагогов в решении проблемы речевой агрессии.
2. Организационно-методические вопросы питания в нашем детском саду.
3. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.
4. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам.
МО- «Каждый имеет право на жилье»
Курсы повышения квалификации -
1.С 1.12. 08. по 12.12.08г. «Организация педпроцесса в малокомплектных ДОУ» — Гладышева С.А.
ППО – Изучение в д.с.Ласточка «Музыкально-театрализованная деятельность»
Конкурсы -
1. Конкурс нетрадиционных музыкальных инструментов
2. Участие в районном конкурсе «Летопись ДОУ»
Экспериментальная деятельность по правилам дорожного движения-
1. Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения».
2. Ознакомление с окружающим на тему «Здравствуйте, я светофорчик».
3. Кукольный спектакль «Зеленый огонёк».
-Коллектив детского сада очень серьезно относится к сохранению здоровья воспитанников, к их физическому развитию. Эту проблему стараемся решать по своему, исходя из условий нашего детского сада. Дело в том,что в детском саду места очень мало, нет ни физкультурного, ни музыкального зала, где дети могли бы дать волю своей двигательной активности, что способствует физическому развитию.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (30)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (31)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (32)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (33)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (34)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (35)
В группах тоже тесновато. Для проведения серьезных закаливающих мероприятий, которые повышают иммунитет детей к болезням, тоже нет условий. Вот тогда и решили попробовать бороться с заболеваниями через питание, т.к. это один из путей приобщения детей к здоровому образу жизни. Да и исследованиями доказано, что 90% всех болезней наступает у человека от неправильного питания. Так, на одном из педсоветов 2005 г. было решено изучить «Систему здорового питания». Этот вопрос заинтересовал всех, бурно обсуждался, изучался. В итоге появилось первое десятидневное меню, которое позволило решить главный принцип «здорового питания» — разнообразие пищи.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (36)
Этот принцип помогает решить не только полноценное поступление в организм детей пищевых веществ, но и психологическое воздействие пищи за счет многообразия вкуса, вида блюд и познавательного интереса. Было решено все сведения по вопросу «Здоровое питание» довести до родителей ,т.к. все прекрасно понимали без них нам этот вопрос не решить, в первую очередь мы должны научить родителей. Так наш коллектив начал работу по здоровому питанию, которая продолжается до сих пор. С 2005 по 2008 год было проведено много консультаций, как с работниками детского сада так и с родителями, оформлялись стенды с информацией для родителей, неоднократно этот вопрос поднимался и решался на родительских собраниях, проводилось анкетирование среди родителей. Повар детского сада – Скулич Нина Васильевна прошла курсы повышения квалификации в г. Архангельске, где ей был присвоен 6 разряд. За это время введено много новых блюд, идет работа над эстетикой оформления некоторых блюд, оформление стола меняется, что детям очень нравится. Воспитатель Горяйнова М.А. много работы провела по этому вопросу: это и дидактические игры, изготовленные ею, и занятия по валеологии познавательного характера и т.д, работа с родителями ( деловые игры, плакаты).
Ст. Урдома. Детсад ж/д (37)
За все это время разработано много вариантов десятидневного меню. Благодаря проведенной работе большинство родителей изменили свои взгляды на питание, очень редко утром дети приходят с конфетами и печеньем, если это и случается, то они знают, что это выпьют с чаем после завтрака. Работники детского сада узнали много нового и о полезности продуктов, и о их сочетании, постоянно этот вопрос у всех на слуху. Дети научились узнавать полезные и вредные продукты, составлять меню на завтрак, обед, ужин. Ознакомились с органами пищеварительного тракта и другими знаниями о своем организме. Все это, несомненно, помогает прививать детям привычку к здоровому питанию, а через него и к здоровому образу жизни. Коллектив продолжает работу по этому вопросу.
Вся методическая работа в детском саду направлена на развитие профессионального мастерства, творчество педагогов, оказание методической помощи воспитателям, внимание к их опыту, достижениям, пропаганде передового педагогического опыта. За неимением свободных помещений отдельного методического кабинета у нас в детском саду нет. Есть маленький кабинетик, где расположен стол руководителя структурного подразделения, стол медсестры, шкаф с игрушками.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (38)
И всетаки именно это кабинет является центром всей методической работы детского сада. Ему принадлежит ведущая роль в оказании действенной помощи воспитателям, в организации педпроцесса, в работе с родителями, в повышении педмастерства и организации самообразования. В такой маленькой комнате очень трудно выполнить требования к содержанию материала, находящегося в кабинете, систематизировать и расположить его. Поэтому, все оборудование для занятий, используемое воспитателями, очень часто находится в шкафу в спальне. Там же в другом шкафу хранится и библиотека: книги для воспитателей и книги для детей. Это сделано по просьбе воспитателей, так как все это оборудование им удобнее брать там и работать с ним в тихий час. На двери в спальне хранятся картины, расположенные по сериям.А в кабинете в шкафу хранятся игрушки, которые чаще используют для сюрпризных моментов, игры, некоторый демонстрационный материал и методические пособия для различных занятий. На самодельной угловой полке, расположены подписные издания. Детский сад выписывает: журналы -»Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Ребенок в детском саду», «Управление ДОУ», газету «Дошкольное образование». Чтобы не заблудится в потоке периодики, чтобы можно было быстро отобрать и использовать нужную информацию, создана картотека по журналам и газетам.
Для своевременного ознакомления педколлектива с новыми исследованиями в области обучения и воспитания дошкольников используем стенд в спальне на стене, где помещается информация о новинках, какие-либо новые рекомендации. У каждого педагога есть портфолио, где собраны лучшие материалы его педагогической деятельности. Там же находится и наглядный материал к этому. Такое хранение ППО предложено воспитателями,а в кабинете находится только перечень тех материалов, которые есть у конкретного педагога и каждый без труда может ими воспользоваться в любой момент. Наш кабинет является и своеобразной комнатой психологической разгрузки. Здесь каждый работник детского сада может посидеть, побеседовать по душам, решить свои личные проблемы, обсудить что то по работе и просто попить чаю. Приоритетное направление нашего детского сада было выбрано не случайно. За счет работы по художественно-эстетическому направлению, коллектив решил преобразить детский сад – убрать многочисленные шкафы, оформить групповые комнаты, раздевалки, туалетную комнату, чтобы это был действительно садик, чтобы детям было уютно и комфортно в своих группах, чтобы здесь они видели яркость, многоцветие, красоту, чтобы им не хотелось уходить.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (40)
Так стала постепенно создаваться развивающая среда в группах. Основные создатели её – это педагоги детского сада. При создании развивающей среды мы прежде всего помним о том, что группы у нас разновозрастные и нам нужно учесть особенности и малышей, и средних и старших детей. Следующее основное правило исходило из названия «развивающая» среда, то есть окружающая среда должна развивать, стимулировать к деятельности, а не тормозить развитие ребенка. Мы, конечно, постарались при всей нашей тесноте учесть все принципы построения развивающей среды и выбрали для себя зонирование по принципу логически выстроенных центров, традиционно применяемая во многих детских садах.
Ст. Урдома. Детсад ж/д (41)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (42)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (43)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (44)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (45)
Ст. Урдома. Детсад ж/д (46)