02Января2015

ЧТЕНИЕ — ПОКАЗАТЕЛЬ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ

Болезнь «нечтения», вторичная неграмотность, характеризует наше общество. Это одно из проявлений постепенного духовного омертвения человека.

Анализ современной ситуации заставляет говорить об актуальности данной проблемы. Всем давно известно, что книги, прочитанные в детстве, служили читателям путеводным маяком для остального жизненного пути. Кто виноват в том, что дети перестали читать? Почему так происходит? Можно выявить некоторые причины нелюбви к чтению.

Во-первых, дети просто не знают, что читать — это интересно.

Во-вторых, ребенок может не читать из-за общего волевого недоразвития. Чтобы читать, нужно прикладывать усилия, уметь воображение.

В-третьих, общее снижение интереса к чтению. Это, конечно, и влияние времени: в обществе нет культа книги.

Вот поэтому встает вопрос: «Как не читающую Россию превратить в читающую?» В читающую — не для выполнения школьных заданий, и не для увеселения, и не для разгадывания кроссвордов, а для того, чтобы остаться человеком и получить страховку от деградации себя, детей, внуков и страны в целом.

Проблемы детского и подросткового чтения побудили провести исследование чтения детей и подростков МБОУ «Урдомская СОШ». Нами было опрошены учащиеся младших, средних и старших школьников.

Анализ чтения проводился с помощью анкетирования. В итоге были получены следующие результаты. На вопрос «Любите ли вы читать?» в начальных классах ответили положительно — 90%, в средних — 59%, в старших — 40%. На вопрос «Часто ли дети читают?» учащиеся школы ответили по-разному: в начальных классах регулярно читают 60%, от случая к случаю — 15%, когда задают в школе — 30%; в средних и старших классах регулярно читают 31,8 % и 23,5%, от случая к случаю — 22,5% и 35%, когда задают в школе — 41 %.

Ответы на вопрос «Чем вы занимаетесь в свободное время?» показывают, что идет снижение уровня чтения от начального звена к старшему. Гулять на улице (31 учащийся) считает интереснее, чем читать книги (27 учащихся). Читательские предпочтения учащихся средних и старших классов в сторону популяризации чтения, то есть чтение журналов развлекательного жанра, облегченных для понимания, особо не требующих включения мыслительного процесса для обдумывания содержания текста.

Но все же большинство ребят предпочитают читать книги самых разнообразных литературных жанров. А вот чтение поэзии и научно — популярной литературы не очень интересно юным читателям, хотя, возможно, с возрастом их предпочтения изменятся в сторону этих литературных направлений Сказки, которые в основном вызывают интерес у младших школьников, все же читаются и подростками.

Большинство читающих ребят обсуждают прочитанные книги с друзьями (32,2%), с родителями (25,4%) и с библиотекарями (11,8%).

На вопрос « Как часто вы посещаете библиотеку?» ребятам было предложено три варианта ответов: каждую неделю, два раза в месяц, один раз в месяц. По результатам 57,6 % опрошенных детей приходят в библиотеку каждую неделю, 30,5 % — два раза в месяц, один раз в месяц — 10,2%. Домашней библиотекой пользуются 49,1 %, 50,8% пользуются фондом школьной библиотеки, 18% берут книги у друзей.

Для многих школьников чтение книг — это еще и совместное с родителями проведение досуга, так как 66,1% ответили, что дома у них читают и родители.

В заключение нашей анкеты мы попросили ребят написать названия своих любимых произведений. Результаты показали, что наряду с современными литературными жанрами ребята любят и читают классическую литературу. Например, в качестве своих любимых авторов указали А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А. Барто, братьев Гримм, Э Успенского, Н. Носова.

Таким образом, от того, что и как будут читать дети и подростки, зависит вся последующая жизнь человека. «То, что знаешь в детстве, — писала Марина Цветаева,- знаешь всю жизнь».

Ирина Кибалина 11а

(статья из газеты «Вечерняя Урдома» от 02.01.2015 г.)